Sou mãe de um estudante do ano 11 que foi levada para o hospital na sexta-feira à noite por ambulância devido à paralisia facial.

Felizmente, os fatores mais relacionados foram descartados (ou seja, AVC, diabetes, infecção pelo vírus), mas durante a conversa com os paramédicos e mais tarde comigo mesma, minha filha expressou seu estado emocional sobre a escola e seus exames, o que foi muito difícil de ouvir.

Para uma menina brilhante de 15 anos, chega ao ponto em que o seu estresse se manifestou no rosto, tornando visível toda a sua dor, é devastador.

Ela explicou que, na sua escola, os alunos recebem constantemente mensagens mistas de professores e líderes seniores, o que torna muito difícil confiar que a escola avaliará os alunos de forma justa. Além disso, a cultura do medo é fortemente aplicada pela escola. Medo de falhar e o que isso significará para o futuro deles.

O conceito de que eles devem alcançar o seu melhor a todo o custo está dolorosamente gravado nos seus cérebros. ′′ A tua nota projetada é 8, mas adoraria te dar um 9. Tenho a certeza que vocêconsegue”. Há uma diferença entre motivação e jogo psicológico desnecessário.

Os GCSE são importantes, não tenho dúvidas, mas criar uma cultura de medo do fracasso desde o ano de 9 é um exagero.

E então, cabe a nós, pais, acalmar e explicar o mundo real.

Eles vão falhar às vezes e está tudo bem. Eles não são perfeitos e está tudo bem.

O que as pessoas dizem (até mesmo os professores) não são tão importantes quanto o que sabem sobre si mesmas, mas novamente, qual é o nível de autoconfiança de uma criança de 15 anos que não é afetada pelo que os outros dizem sobre ela?

A maioria dos estudantes nesta fase enfrenta altos níveis de responsabilidades e estresse pela primeira vez. Criar pânico e depois oferecer ajuda depois de o estrago ter sido feito não é como qualquer escola deve funcionar.

Inteligência emocional deveria ser ensinada na escola em vez de brincar com a sua autoestima quase inexistente. O nosso trabalho como tutores é criar um ambiente seguro onde se sinta protegido e apoiado. Acho que não é assim que se sentem pela escola.

Minha filha não conseguiu parar de se preocupar com seus exames em maio no ponto de uma quebra. Mesmo no hospital ela continuou a dizer “mãe, tenho de ir à escola na próxima semana, tenho trabalho de fotografia para fazer”!

Depois de ter dito que embora a condição dela (Bell’s Parasy) seja temporária, o sorriso dela não será o mesmo talvez durante semanas, ela precisará de usar bloco para os olhos porque o seu olho direito não pisca sozinho e ela pode ficar babando sempre que ela bebeu ou escovou os dentes por um tempo, os seus primeiros pensamentos foram sobre as suas notas e os professores.

A minha filha está comprometida com as suas responsabilidades como deveria ser, mas esta não é a única razão pela qual ela estava preocupada com os trabalhos de casa.

Eu disse-lhe que a escola iria entender, e ela respondeu:

′′Você não conhece minha escola”.

É realmente frustrante ela não confiar nas pessoas que deveriam estar a preocupar-se com o seu futuro como ser humano, mais do que as notas que, em última análise, vão fazer a escola ficar bem.